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青春期教育专题系列|(厌学篇2)小波为何拒收妈妈的腊肉

发布时间:2016-11-06 11:56 | 来源:www.qcxl.com.cn | 发布:深圳全程心理研究所


【全程导读】:
    人类天性就是好奇的,也是好学的。从婴儿来到这个世界就开始了学习的历程,婴儿睁开眼睛就对这个世界感到新奇,不断地观察着这个世界。年龄稍大些之后幼童开始咿呀学语、蹒跚学步,学习各种活动。我们很难去阻止一个学说话的孩子不让他说话,也没法限制一个孩子不让他走路。正是因为好学的天性,人类文明才会不断地向前发展。所以,好学,其实是每一个孩子的本性。
可是,为什么有的孩子学着学着就被戴上了厌学”的帽子了呢?

相信以下这几则有关青春期孩子厌学的故事会给我们带来一些启示。本篇将讲述小波(化名)“厌学”故事。
 
【案例回放】小波为何拒收妈妈的腊肉
小波是一名十四岁的男孩,一直是一个懂事的孩子。小的时候爸爸妈妈工作忙,没时间带孩子,自然就把孩子交给了爷爷奶奶带。小时候小波很听话,成绩很好,不用父母操心。可是到了初二,孩子突然就不肯上学了,这可急坏了小波妈妈。
于是无路可走的妈妈,只好把小波送到特训学校来。妈妈交代:我这孩子什么毛病都没有,只是不去上学,老师你只管教育他,让孩子能去上学就行了。
入校三个月后,开家长会,其他孩子都急切地想要见到家长,盼着家长能带些好吃的过来。小波的妈妈三个月不见孩子,也很想念孩子了。于是带着小波的妹妹前来看望孩子,还特意带来了自家做的小波爱吃的腊肉。
可是小波不仅拒绝见妈妈,连老师转交给他的腊肉也都不愿碰一下。平时在老师面前也不愿说什么,也不像其他孩子一样跟老师闹着要回家。
见到孩子这个情景,小波妈妈很是着急,没打他没骂他,孩子跟自己不仅不亲,还像是仇人一样。孩子放出话语:你关我十年八年我都不介意,我在这里挺好的。
后来慢慢了解到,小波因为跟随爷爷奶奶长大,从小父母就很少关注他,心里很失落。父母唯一关注他的时候是他学习成绩好的时候,自己似乎成了父母的学习机器,所以慢慢开始厌学了。说到在自己的记忆中,感觉妈妈从来没抱过自己时,小波黯然神伤,落下泪来。尤其是家人把自己送到特训学校来的事情让小波心里想不明白。
妈妈是村里的妇女主任,性格很强势,甚至在和老师的沟通中都心有不满,一直坚持:“你们要我放下对孩子的期望,那我送孩子过来有什么用?我花这么多钱送孩子过来,不就是要达到让孩子能去上学的目的吗?如果我不期望孩子去上学,那我干嘛送孩子过来呢?”
后来,不知道是孩子的倔强还是老师的质疑让妈妈逐渐有了一些转变:“我们是应该对孩子有期望。可是如果以是否能达成我们的期望来决定是否爱孩子可能与我们的初衷就会有些背离了。换位思考一下,如果我们的孩子也期望我们父母:如果父母赚不到多少钱,或者父母当不了多大的官,你就不是好父母,那可能我们做父母的心里也会不是滋味。”
渐渐地,妈妈这边慢慢放下期望。老师这边也与孩子沟通,与孩子一起分析,如果现在不去上学的话,那以后的道路将如何去走。孩子自己开始理性地思考,意识到如果现在就走向社会,自己年纪还小,个儿也不高,体力活没法干,干技术活又没有相关的技术知识,自己没能力干。所以还是打算回去上学,至少先把初中念完,后面的路以后再想办法。
 
心理专家解析】:
曾经有一个故事。有一位老人,家门前有一块平地,每天一到傍晚时分,村里的一大群孩子们便开始在老人门前的平地上吵吵嚷嚷撒了欢似的玩疯了。老人觉得太吵,可是琢磨着要叫这些淘气的孩子们不要在这儿玩,那可能反而会像是煽风点火,孩子们有可能玩得更疯。于是老人想了一个办法。
隔天,孩子们又聚集在平地上玩耍时,老人召集孩子们,说要告诉他们一个好消息。因为他们在这儿玩耍,给他带来了很多欢乐,所以老人决定赏给每个孩子一块钱,并希望孩子们能够天天来平地上玩,让老人能够开心。孩子们兴致可高了,既能玩,还能得到钱的奖励。
第二天,孩子们继续为了让老人高兴来到平地上玩耍。可是这一次老人说,老人的开销有限,这次只能给五毛钱,于是孩子们兴致大减,抱怨说他们替老人玩耍是很辛苦的事情,钱却给这么少。
慢慢地来玩的孩子们越来越少,到后来,孩子们都不到平地上来玩了。
 
这个故事体现了一种心理学效应:动机转移。玩耍的动机从孩子们身上转移到了老人身上。本来是孩子们自己乐意玩,可是一旦老人让孩子们来玩,玩耍的动机就成了让老人高兴而不是孩子们自己的乐趣,这时维持动机就会出现困难了。
在孩子的学习问题上,我们是否也无形中落入了这个陷阱?
孩子的天性本来是爱学习的,孩子从学习中获得知识、获得成就感,孩子可以从中得到满足感。可是如果我们家长比孩子自己更在乎学习成绩,学习的动机就从孩子自己身上转移到了家长身上,这时孩子会觉得我是在为家长学,孩子无形中就对学习产生了厌倦。如果孩子和家长的亲子关系存在问题,孩子甚至会对学习产生反感。
本案例中,小波和家长之间的冲突主要体现了一种孩子青春期常见的现象:权利争夺——“小的时候,你们家长说了算,现在由我说了算”。当然这还表达了小波内在对父母的怨恨。小的时候父母疏于和小波的情感交流与沟通,所以父母不仅难以将自己的期望有效地传达到孩子那里,反而会成为一个障碍。
 
【全程心理支招】:
首先,关系大于教育
在亲子关系欠稳固的前提下,尤其是像小波和父母这种模式的亲子关系类型,孩子年龄小时由于各种原因,父母疏于和孩子建立情感联结,到青春期时孩子慢慢开始出现发展方面的问题。这时家长需要逐渐先和孩子建立情感的连接,改善亲子关系,多与孩子有互动,然后协助孩子去处理在成长过程中遇到的难题。
其次,尊重孩子的自主权
自主性是青春期心理发展的一个必经阶段。成长过程中,孩子需要学会自己做主。如果家长过度主导孩子的事情,到了青春期容易出现权利争夺的局面:孩子为了自主权以及自我掌控感,必然会和家长的意愿发生冲突,即便这本来是孩子自己内在真实的意愿,孩子也有可能仅仅是为了反对家长而放弃自己本有的意愿。
就像本案例,小波妈妈一直坚持自己的意愿,于是孩子仅仅为了反对家长而反对去上学。在反对家长的过程中孩子获得自主感,却忽略了其实自己想去上学的动机。
一旦家长能够把成长的权利交还给孩子,让孩子为自己作主,家长只是协助孩子去做分析和引导,那么孩子一定会选择最适合他自己发展的道路。
所以,随着孩子慢慢长大,家长需要学会让权,从一些小事开始逐渐培养孩子自己做主的能力,而家长在其中起着指导协助的作用。这样孩子就不至于以学习作为筹码来与家长较劲儿了。
我们没法让每个孩子都成为学习的尖子生,也没法把每个孩子都培养成科学家,但至少可以尽量不成为他们前进道路上的阻碍。

作者简介: 
曹萍香老师,全程心理卫生研究所资深心理咨询师,擅长儿童青少年辅导、家庭教育指导、婚恋情感咨询、情绪压力管理、人际关系咨询等领域。


 

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