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如何补上对孩子说“不”的教育?(原创)

发布时间:2020-07-09 17:33 | 来源:www.qcxl.com.cn | 发布:深圳全程心理研究所

 

现代教育中的“玻璃心”现象

近期网传因某校一名初一学生考试作弊被老师批评而后跳楼,之后教育局连夜宣布全市中小学取消除毕业班之外其他所有年级的期末考试一事,牵动了诸多家长和学子们的心。
在此姑且不论一个年轻的生命突然陨落该追究谁之过,可想而知,教育者、老师、家长,或其他任何人,甚至包括孩子自己,都不会想要这样的结局。但是它事实上发生了,这是学校的悲剧,家庭的悲剧,更应该算是我们这个社会和时代所罹患疾病的结果——心理的疾病,精神的疾病。我们在教育孩子的过程中,家长忙于不让孩子输在起跑线上,忙于报各种培训班,忙于给孩子找名校;学校忙于提高学生的学业成绩,关注学生的课外作业做没做好等……。
可是,我们忽略了孩子是有灵魂的,而不仅仅是任我们成年人往里填塞各种东西的一个容器,忽略了孩子的心理发展和心理教育。就像是一台电脑,最核心的操作系统如果中病毒了,硬件的配置再好,系统最终都要崩溃。
我们都忽略了“人”的教育!
当教育出现问题时,我们可能会指责孩子长了一颗玻璃心,或指责老师不懂如何教育学生——通常会说“没有教不好的学生,只有不懂教育的老师”。一个问题的出现会有很多的因素共同促成——家庭教育、学校教育、社会大环境等,但或许我们最需要去关注的是,一个生命迟早需要去面对这个世界的风雨,一棵幼苗长出来,我们如何才能培养它足够坚韧去经历阳光的暴晒或风雨的洗礼而不至于被压垮?我们在教育中需要培养孩子最核心的素质是哪些?或许这些才是我们需要去探讨的重点。

 

上天的礼物

人类的智慧进化发展成为了地球上最顶端的一个物种,借助头脑的智慧几近能做到上天入地。但是人类生命开始的初期,相比生物界的其他物种,人类却极为羸弱,初生的婴儿离开了抚养者,几乎无法存活。于是大自然赋予了人类一个武器来平衡此弱点——哭叫的能力。在生命的初期,个体靠着这一哭叫的能力与抚养者及外界环境之间进行互动,以满足它的各种生理需求——吃喝拉撒饥寒冷热等,甚至包括心理的需求——害怕恐惧、想要陪伴、得到母亲的安抚等。
这是一种天赋的本能。在这个过程中,孩子习得了一种体验——只要我哭,然后这个世界就会自动过来满足我的需求。在个体的早年阶段,这种哭叫的本能会让抚养者及时回应孩子的需求,保护幼小的孩子很好地生存下来。
但是,当儿童年龄再大一点时,到三岁以后,孩子无意识地会逐渐学会将这种本能扩张开来,以哭叫作为一个工具来向外界环境索要超出他们基本生理和心理需求范围的一些欲望的满足。当父母或者家人无法满足他们的一些要求和愿望时,孩子便会哭闹。
所以,在孩子成长的过程中,如果不善加引导教育,那么这种天赋的本能将有可能演变成孩子学会控制外界的一个武器。
值得一提的是,在物质匮乏的年代,大自然给了人类一份礼物:哪怕家长们有这个意愿想要满足孩子无限制的欲望,也没有这个条件。能让孩子吃饱穿暖都是一种奢求时,父母自然没有能力满足孩子过多的愿望和要求。孩子也由此获得了一种体验——我们可以做些尝试和努力去尽力满足我们的基本需求,但是这个世界没法满足我们所有的欲望,哪怕是夏天为自己获得一双凉鞋,有时都取决于自家菜地里的蔬菜长势好不好,是否能卖个好价钱去换取。
对孩子说“不”的教育,顺理成章由老天爷自然而然就完成了。

 

当人性无止境的欲望遭遇家长无处安放的“爱”,教育该何去何从?

自从国家的计划生育政策执行以来,我们国家催生出了一种特殊的社会现象——独生子女。出于人类种族繁衍的本能,我们社会家庭成员互动的模式也出现了一些与以往完全不同的倾向——对孩子呵护有加,生怕孩子出现什么闪失,家长们的“爱”更是无处安放,对孩子的要求皆有求必应。
在传统的中国家庭中,祖辈受到儿孙辈尊敬,儿孙辈孝敬祖辈成为家庭的传统,孩子则被当成孩子来抚养,家长该训斥训斥,该教育教育。然而随着时代的变化,计划生育政策的实施,以及物质生活的丰富,在家庭中,孩子被当成了一个家庭甚至两个家庭的中心,成了家庭中名副其实的“祖宗”:往往一个孩子承担了来自几代人的“爱”——爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆,七大姑八大姨等等。在这样的背景下,自然而然,不要说舍不得孩子哭,可能孩子还没动嘴,家长已经迫不及待地为孩子送上了他想要的任何东西了。孩子的欲望得到了充分地满足。
然而,残酷的现实是:这个世界终究无法满足我们所有的欲望,而且我们的欲望满足得越多,我们却感到越不幸福。
不仅如此,出乎我们意料之外,且让我们感到纳闷的是,我们家长付出这么多的“爱”,但抚养和教育出来的孩子却问题多多。

 【案例分析1】:网隐少年的“秘密武器”

小维,一名小学五年级学生,因为网隐被家长送到特训学校来。妈妈抱怨说孩子不听管教,上网成瘾,怎么教育他都不听。妈妈说,这孩子从小要什么给什么,家人都宠着他,家务事也不让他干,就想让他好好学习。可是他不仅不愿意学习,还迷上了上网,不让他上网就撞墙什么的,家长实在没办法才把他送到特训学校来。
某日,童言无忌的小维则跟老师得意地描述他如何控制他的妈妈可以让他顺利上网的秘密武器——“一哭、二闹、三上吊”。小维说,想上网时,只要跟妈妈哭诉求情,妈妈就会让他上网。如果哭不管用时,小维就会开始各种闹,跟妈妈吵,摔东西等,这时候通常妈妈就会同意他玩电脑了。通常等不到他采用第三个武器,妈妈就妥协了。

【案例分析2】:脾气暴躁的儿子

赖女士因为教育小林的事情很苦恼。当初小林出生没多久,小林的妈妈就和小林的爸爸离婚,之后小林的生母再也没来看过孩子一眼。后来赖女士认识了小林的爸爸,出于对孩子的同情之心,赖女士自动担起了照顾小林的责任,这么多年来一直对小林呵护有加。现在,由于小林的爸爸生病,无法照顾孩子,小林单独跟着赖女士一起生活。
然而,令赖女士感到困扰的是,目前自己的经济存在困难,日常开销都依赖自己的大儿子资助,但小林还背着她,自己在网上想要买一部手机,说了他之后,居然拿着刀架在赖女士脖子上,威胁说再说的话,就想杀人了。
随着社会的发展,物质越来越丰富,我们基本能够不缺吃少穿了,但我们似乎过得并不幸福,我们教育出来的孩子也问题多多。我们的欲望像一头急速奔跑的怪兽,似乎永远追不上它。无形中,我们的孩子也被追赶着往前跑,一方面孩子自己有着无限的欲望想要得到满足:沉迷于游戏虚拟的世界、不想学习、想要更多的物质满足等;另一方面,孩子还要承载家长们无处安放的各种焦虑情绪和想要孩子有出息、成功的欲望等。
然而,有的时候,幸福感的到来与欲望的满足并不总是携手同行。

【案例分析3】:在特训学校,我们的幸福点降低了!

 
可欣是一名初三的学生,因为追星,爸妈担心孩子走偏,所以决定把她送到特训学校来,送来时孩子强烈反抗,差点让孩子逃跑了。到学校之后,爸妈担心孩子在学校吃不饱,生活受苦,给孩子准备了一大堆零食和水果装满了车子的后备箱拖过来说要给孩子备着。
我作为心理老师,告诉可欣的父母,学校的伙食可以管饱,但家长带过来的零食都不允许带进学校里。三番五次地,父母欲劝说心理老师把零食和水果带给孩子。对心理老师来说,劝说固执的家长少给孩子一些“爱”,比教育孩子遵守学校的规则更不容易。
在校几个月之后,孩子在日记里写到:“我在特训学校里的幸福点降低了。以前爸妈吃完饭之后会及时把水果削好皮送到手上,但我会觉得很烦,觉得爸妈太唠叨。然而现在会很想念他们的唠叨,想念他们对我的照顾。在特训学校,偶尔吃到发下来的一点水果,会觉得很幸福。似乎,幸福点变低了,以前在家里忽视的那些点滴,在这里却变成了幸福的来源……。”

 

心理专家支招:给孩子补上“说不”的教育

面对这个并不完美、绝不可能永远满足我们内心的愿望和无尽欲望的现实世界,我们该如何教育孩子尽早清楚地明了这一点?或许我们该做的是,补上对孩子“说不”这一课,而且年龄越早越好,而不是等到孩子有能力从楼下跳下来或者能拿刀子的那一刻,才来教育孩子学习忍耐挫折。
古语说,三岁看小,七岁看老。孩子年龄越小,对抚养者的依赖性越强,这个时候及时教育,孩子的可塑性很强。对孩子“说不”,而不是对孩子的要求有求必应,一味地满足孩子、过度溺爱,那么孩子的心理发展就像是植入了一个程序,孩子获得了一种体验:我的需求有的时候能被满足,有的时候并不能得到满足,但这也没有关系。这样孩子将有能力抵御现实世界的诸多困难与挫折。
而我们的教育体系也需要了解,不管是家庭教育还是学校教育,我们需要先育人,然后才有可能让孩子成才。

【作者简介】
曹萍香:全程心理卫生研究所资深心理咨询师,擅长儿童青少年辅导、家庭教育指导、婚恋情感咨询、情绪压力管理、人际关系咨询等领域。

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